Profesor Permanente Laboral
| Nombre: | Francisco Javier Palacios Hidalgo |  |
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| Categoría profesional: | Profesor Permanente Laboral | |
| Grupo/s de investigación: | Research in Languages, Technology and Education (HUM-1122) | |
| Teléfono: | ||
| E-mail: | Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. | |
| Ubicación: | Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología. Módulo E – Segunda planta |
Francisco Javier Palacios Hidalgo (él/he/him) pertenece al Departamento de Filologías Inglesa y Alemana de la Universidad de Córdoba (España). Es Graduado en Educación Primaria (mención en lenguas extranjeras) por la Universidad de Córdoba, Graduado en Estudios Ingleses por la UNED y Doctor en Lenguas y Culturas por la Universidad de Córdoba. Es miembro del Grupo de Investigación HUM-1122 ‘Research in Languages, Technology and Education’ (RELATED). Su investigación se centra en la enseñanza de inglés como lengua extranjera, la formación del profesorado de lenguas, la tecnología educativa aplicada al aprendizaje de idiomas y la pedagogía queer.
Publicaciones Principales
- Palacios-Hidalgo, F. J. (2023). Enseñanza de Lenguas Social y Culturalmente Responsable. Un enfoque para la enseñanza de idiomas en el siglo XXI. Editorial Comares.
- Palacios-Hidalgo, F. J. y Huertas-Abril, C. A. (2022). Developing digital literacy in initial EFL teacher education: A study in a Spanish distance university. Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning, 1-17. https://doi.org/10.1080/02680513.2022.2157709
- Palacios-Hidalgo, F. J. y Huertas-Abril, C. A. (Eds.). (2023). Promoting inclusive education through the integration of LGBTIQ+ issues in the classroom. IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-6684-8243-8
- Palacios-Hidalgo, F. J. y Huertas-Abril, C. A. (2025). Socially and culturally responsive language teaching for the global context. En Y. Medina y E. Blair (Eds.), Social foundations of education reader. Critical ESSAYS ON TEACHING, LEARNING, AND LEADING (Volume II) (pp. 274-287). PeterLang.
- Palacios-Hidalgo, F. J. y Huertas-Abril, C. A. (2025). Supporting diversity in CALL settings: A study of teacher trainers’ perceptions and practices. Computer Assisted Language Learning Electronic Journal (CALL-EJ), 26(2), 29-53. https://doi.org/10.54855/callej.252622
- Palacios-Hidalgo, F. J. y Huertas-Abril, C. A. (Eds.). (2025). Redefining language education through critical language pedagogy. IGI Global. https://doi.org/10.4018/979-8-3693-5421-6
Proyectos de investigación
- PMATHS: Learning Mathematics Through Pluriliteracies. KA220 HED. 2022-2025. Entidad financiadora: Comisión Europea - Erasmus+. Tipo de participación: investigador.
- Pluridentities: Protecting and stimulating plurilingual identities in learners in Europe via inclusive policies and classroom practices. HORIZON-CL2-2024-HERITAGE-01-05. 2024-2028. Entidad financiadora: Comisión Europea. Tipo de participación: investigador.
- LinguaTech Europe: Advancing Digital, Inclusive, and Multilingual Teaching Practices (LiTE Academy). ERASMUS-EDU-2024-PEX-TEACH-ACA. 2025-2028. Entidad financiadora: Comisión Europea. Tipo de participación: investigador.