Huertas Abril, Cristina A. (2)

Catedrática

Nombre:	Cristina A. Huertas Abril
Categoría profesional:	Full Professor
Grupo/s de investigación:	HUM1122 – Research in Languages, Technology and Education
Teléfono:
E-mail:	This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.
Ubicación:	Facultad de Ciencias de la Educación Módulo E – Segunda planta

Cristina A. Huertas-Abril is a member of the Department of English and German Studies at the University of Córdoba (Spain), where she teaches in the Faculty of Education and Psychology. She holds a Degree in Translation and Interpreting from the University of Córdoba, a Degree in English Studies from the UNED and a PhD in Languages and Cultures (Extraordinary Doctorate Award) from the University of Córdoba. She is the principal investigator (PI) of the Research Group HUM-1122 'Research in Languages, Technology and Education' (RELATED). Her research focuses mainly on Computer-Assisted Language Learning (CALL), Collaborative Online International Learning (COIL), Teaching English as a Foreign Language, Bilingual Education, and Teacher Training.

Publicaciones principales

Huertas-Abril, C. A. (2021). Tecnologías para la educación bilingüe. Peter Lang.
Huertas-Abril, C. A., & Hà, T. A. (2025). Opportunities and challenges of using artificial intelligence in language education: Perspectives from Vietnam. In L. McCallum & D. Tafazoli (Eds.), Computer-Assisted Language Learning in the Global South (pp. 81-98). Routledge
Huertas-Abril, C. A., & Palacios-Hidalgo, F. J. (2023). Collaborative international online learning for the development of intercultural awareness: an experience with pre-service language teachers. Journal for Multicultural Education, 18(1/2), 67-80
Huertas-Abril, C. A., & Palacios-Hidalgo, F. J. (2023). New possibilities of artificial intelligence-assisted language learning (AIALL): comparing visions from the East and the West. Education Sciences, 13(12), 1234.
Huertas-Abril, C. A., & Palacios-Hidalgo, F. J. (2025). Artificial intelligence–assisted language learning for all in the new global context: Threats and opportunities. In W. Wei & J. Schnell (Eds.), The Routledge Handbook of Endangered and Minority Languages (pp. 355-376). Routledge.
Palacios-Hidalgo, F. J., & Huertas-Abril, C. A. (2024). Teachers as Actors of Change: Comparing the Attitudes of Teachers in Spain and the UK towards LGBTIQ+ Teaching. European Education, 56(1), 50-65.
Palacios-Hidalgo, F. J., & Huertas-Abril, C. A. (2025). Developing digital literacy in initial EFL teacher education: A study in a Spanish distance university. Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning, 40(1), 50-66
Huertas-Abril, C. A. (2020). Implementation of Cooperative Learning Strategies to Create 3D-Videos in EFL Teacher Training. In L. N. Makewa (Ed.), Theoretical and Practical Approaches to Innovation in Higher Education (pp. 17-41). IGI Global
Palacios-Hidalgo, F. J., Huertas-Abril, C. A., & Gómez-Parra, M. E. (2020). EFL Teachers' Perceptions on the Potential of MOOCs for Lifelong Learning. International Journal of Web-Based Learning and Teaching Technologies (IJWLTT), 15(4), 1-17.
Gómez Parra, M. E., Huertas Abril, C. A., & Mohedano, R. E. (2019). Estudio para la validación de dos instrumentos para la evaluación de sitios web de aprendizaje de lenguas extranjeras. Revista de Lenguas para Fines Específicos, 25(1), 62-80.
Huertas Abril, C. A. (2018). Creación de vídeos en animación 3D mediante aprendizaje cooperativo en el aula de inglés: innovación docente para la formación de profesorado de Educación Primaria / Creation of 3D Animation Videos through Cooperative Learning in the EFL Classroom: Educational Innovation for Primary Education Teacher Training. El Guiniguada. Revista de investigaciones y experiencias en Ciencias de la Educación, 27, 13-21. DOI: 10.20420/ElGuiniguada.2018.202
Huertas Abril, C. A. y Gómez Parra, M. E. (2018). Inglés para fines sociales y de cooperación. Guía para la elaboración de materiales. Barcelona: Graó. ISBN: 9788499808727
Tafazoli, D., Gómez Parra, M.E. y Huertas Abril, C.A. (2018). A Cross-Cultural Study on the Attitudes of English Language Students towards Computer-Assisted Language Learning. Teaching English with Technology, 18(2), 34-68.
Huertas, C. A. (2017). The Role of Technology in the Development of Materials for Bilingual Education. In E. Gómez & R. Johnstone (Eds.) Educación bilingüe: tendencias educativas y conceptos clave / Bilingual education: educational trends and key concepts (pp. 209-220). Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte - Subdirección General de Documentación y Publicaciones.
Tafazoli, D., Gómez Parra, M.E. y Huertas Abril, C.A. (2017). Computer literacy: Sine qua non for digital age of language learning and teaching. Theory and Practice in Language Studies, 7(9), 716-723.

Proyectos de investigación

Pluridentities: Protecting and stimulating plurilingual identities in learners in Europe via inclusive policies and classroom practices. HORIZON-CL2-2024-HERITAGE-01-05. 2024-2028. Entidad financiadora: Comisión Europea. Tipo de participación: IP (UCO).
LinguaTech Europe: Advancing Digital, Inclusive, and Multilingual Teaching Practices (LiTE Academy). ERASMUS-EDU-2024-PEX-TEACH-ACA. 2025-2028. Entidad financiadora: Comisión Europea. Tipo de participación: IP (UCO).
Facing Bilinguals: estudio de los resultados de los programas de educación bilingüe mediante la captación masiva y el análisis de datos extraídos de redes sociales (BESOC) Número de referencia: EDU2017-84800-R. Tipo de participación: Participante
Dispositifs inclusifs de coopération / Inclusive cooperation training system (DICO+). Action-Clé 2 – coopération en matière d'innovation et d'échange de pratiques. KA201 - Partenariats stratégiques de l'enseignement scolaire. 36 meses (01/09/2018-31/08/2021). Entidad financiadora: Comisión Europea - Erasmus +. Tipo de participación: participante.
Gamifying CLIL within a Mathematics Context (Framing CLIL). KA2 - Cooperation for Innovation and the Exchange of Good Practices. KA203 - Strategic Partnerships for higher education. 33 meses (01/11/2018-31/07/2021). Entidad financiadora: Comisión Europea - Erasmus +. Tipo de participación: participante.
LINGUAPP: ASEGURANDO EL ACCESO AL APRENDIZAJE UNIVERSAL E INCLUSIVO DE SEGUNDAS LENGUAS (PRY208/17). Modalidad: D2 Metodologías innovadoras en el sistema educativo: nuevas prácticas ante nuevos desafíos. X Convocatoria Proyectos de Investigación - Centro de Estudios Andaluces (Consejería de la Presidencia y Administración Local). 24 meses (01/07/2017-30/06/2019). Entidad financiadora: Centro de Estudios Andaluces (Consejería de la Presidencia y Administración Local). Tipo de participación: participante.

Tesis dirigidas

“El rol de la tecnología educativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje del inglés como lengua extranjera en contextos de enseñanza remota de emergencia”. Doctoranda: Irene Paula Gallegos Ibarra. Fecha de defensa: 13 de diciembre de 2024.
“El desarrollo de la Competencia Comunicativa Intercultural en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras: utilidad de los intercambios virtuales (español-francés)”. Doctorando: Rafael Cuevas Montero. Fecha de defensa: 15 de noviembre de 2024.
“Estudio de las variables que influyen en la ansiedad ante el aprendizaje de la segunda lengua (inglés)”. Doctoranda: Lourdes García Marín. Fecha de defensa: 17 de noviembre de 2023.
“A cross-cultural study on the relationship between CALL literacy and the attitudes of Spanish and Iranian English language students and teachers towards CALL” / “Estudio intercultural sobre las relaciones entre la alfabetización en CALL y las actitudes de estudiantes y profesores de lenguas españoles e iraníes hacia CALL”. Doctorando: Dara Tafazoli. Fecha de defensa: 8 de mayo de 2019.