El curso de 'M�todos y t�cnicas de evaluaci�n del aprendizaje del alumnado de educaci�n infantil' que se imparte en los Seminarios Universitarios de Lucena, debate durante toda esta semana sobre los problemas m�s usuales de los profesionales de la educaci�n de ni�os de edades comprendidas entre los 3 y los 6 a�os.

Ana Mar�a Est�vez, una de las profesoras encargadas de impartir el curso, ha se�alado que el objetivo del mismo es que los alumnos conozcan los principales m�todos y t�cnicas de los que disponen los docentes para analizar el aprendizaje de sus alumnos en una franja de edad en la que los conocimientos son m�s dif�ciles de medir.

Seg�n Est�vez, la puesta en marcha de estas t�cnicas permite detectar a tiempo los problemas y necesidades de los m�s peque�os, a la vez que facilita una atenci�n continua y m�s individualizada de los alumnos. De esta forma, el docente obtiene los conocimientos necesarios para implantar la metodolog�a m�s adecuada seg�n el alumno.

Para ello, los alumnos matriculados en estas jornadas de los Seminarios Universitarios de Lucena, han recibido una orientaci�n te�rica b�sica para dedicarse el resto del curso a analizar casos pr�cticos que se van a encontrar en su ejercicio como docentes de educaci�n infantil.

Para Est�vez, la programaci�n y la evaluaci�n son las dos grandes desconocidas por los reci�n diplomados de magisterio. Para llenar este vac�o, los profesores encargados de este curso, que organiza la Universidad de C�rdoba en colaboraci�n con Fundecor y el Ayuntamiento de la localidad, han elaborado t�cnicas y m�todos de evaluar el aprendizaje de los ni�os mediante juegos y rincones de actividad.

En el curso tambi�n se han analizado los nuevos m�todos y t�cnicas que surgen de las nuevas necesidades de la sociedad, como son la inmigraci�n y la violencia escolar