Desde la perspectiva de que el factor humano es un aspecto cr�tico en el proceso de preparaci�n del Espacio Europeo de Educaci�n Superior (EEES) y en el marco de un estudio en torno a la formaci�n del profesorado para llevar a cabo su implantaci�n - realizado con ayuda del programa de Estudios y An�lisis de la Direcci�n General de Universidades del MEC y coordinado por el catedr�tico de la UCO, Miguel Valc�rcel Cases- se han dise�ado, desarrollado y evaluado tres seminarios de formaci�n para profesorado, responsables de pol�tica acad�mica y responsables de administraci�n y servicios en las universidades respectivamente, en los que ha participado un grupo de universidades espa�olas y cuyos resultados recoge ahora un libro editado por el Departamento de Qu�mica Anal�tica de la Universidad de C�rdoba.

Los objetivos espec�ficos del proyecto eran analizar la actual situaci�n de la preparaci�n del profesorado, proponer m�dulos de formaci�n generales, flexibles y transferibles, plantear la "formaci�n de formadores", adecuar el contenido de cada seminario al colectivo correspondiente y, tras su desarrollo, evaluar resultados y desarrollar un glosario de t�rminos relativos al proceso de ense�anzas-aprendizaje. Todos estos procesos se recogen en la obra que sintetiza una serie de consideraciones finales en las que se estima, entre otras cosas, que la aplicaci�n del principio de formaci�n de formadores, el trabajo en red y el uso compartido de material pedag�gico de soporte son los tres pilares fundamentales para asegurar el empleo adecuado del contenido del estudio al m�ximo posible de universitarios.

Tambi�n se constata la necesidad de la continuidad en las actividades de formaci�n no s�lo a los colectivos abordados sino tambi�n a los estudiantes y a los empleadores y que los cambios profundos en el sistema ense�anza-aprendizaje que comporta el EEES debe reflejarse en la arquitectura de los t�tulos de grado y posgrado por parte del Consejo de Coordinaci�n Universitaria. Igualmente se reclama financiaci�n espec�fica para la formaci�n y , junto a ella, la revalorizaci�n de la funci�n docente del profesorado.